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本文来源:http://www.dmincwv.com  发布日期:2018-06-21 浏览数:183


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“今后五年,我国经济增长预期目标是在明显提高质量和效益的基础上年均增长7。”温家宝总理在今年的政府工作报告中向全世界宣告。

第四条 教育督导必须贯彻国家的教育方针,遵循教育法律法规,依照法定权限,坚持实事求是、客观公正的原则。

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对于9、10月份即将开学的海外高校来说,中国的准留学生们,现在已经开始为即将到来的留学生涯做积极的准备了。与金钱、饮食等准备相比,启德教育南京总经理朱泽川提醒,开学前的心理准备更加重要。这关系到学子能否在较短时间内适应当地文化和留学生活。

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昨日上午,武汉市政设计院、华中科技大学、中交公路二院、中铁大桥设计院、中铁大桥局武汉桥梁科学研究院、中铁第四勘测设计院7名专家在提出质询和充分讨论后认为:小车天桥方案“构思新颖,具有创新性,理论上成立”。“该方案目前仅在概念设计层面,在地面交通组织允许的情况下是可行的,若要推广应用,还需要进一步的完善和论证,并进一步细化设计……”

“功成名就”后裹足不前    一所特色学校的创建,不是一蹴而就的事情,它往往需要全校师生多年的艰苦奋斗,才能在某些方面创建出有别于其他学校的独特之处,形成比较稳定的、个性鲜明的风格和卓著的成绩,只有这样才能赢得社会的公认。另一方面,特色学校又是一个动态的概念,它随着时代的变迁而变化、随着社会的发展而发展。换句话说,特色学校具有动态性、发展性的特点。然而,有些所谓的特色学校,“功成名就”后,学校发展往往裹足不前,甚至有下滑的兆头。笔者认为,造成这种结果的原因主要有二,一是特色学校一旦经过努力创建成功后,造成了一些校长的自满心理,想坐在功劳簿上尽情享受成功的喜悦;二是特色学校在发展过程中确实存在着“高原期”。对于第一种原因,要求校长要调整好心态,实施开放式的校本管理,让教师参与管理,实行校长领导下的校务分担及全员管理,并使学校向社区和家长开放,创设各种机会,使家长参与学校的管理活动,从而增强学校管理的活力。其实,这样也可以形成特色学校的管理特色。对于第二种原因,可以借鉴学校发展的“BPR”理论(即学校管理者以组织核心竞争力为重点,对学校教育教学流程和组织结构进行根本性的再思考和再设计,以达到学校绩效的巨大提高的策略)来进行特色学校的再造。这要求校长要审时度势、不断地寻求学校发展新的生长点。

讲座中,葛墨林以物理学为例子,分析了科学研究发展的特点以及物理学在各行各业的应用情况。他认为,20世纪,物理学以发现新规律为科学研究的主导,而21世纪则以广深、交叉学科为主导。他指出:“物理学基础研究引起了伟大的发现,改变了人类的生活。基础研究规律告诉我们,要做好科学研究,就必须在求知的过程中经常提问题,并努力去解决问题。”

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在那简单的青春里,他们原本不应遭受这种“蛊惑”或“引诱”。或许没有环境对“热门”的趋之若鹜,没有师长们对此的用心良苦,也就没有孩子们的孜孜以求。

 

 
 
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