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本文来源:http://www.dmincwv.com  发布日期:2019-01-08 浏览数:2968


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记者在芦庄第二小学看到,9点不到,同学们就已经准备完毕,现场非常安静。开始以后,大家都在静静的观看,现场没有任何喧哗声。有不少孩子边观看,边记录。芦庄第二小学杨校长告诉记者,从2008年首届《开学第一课》开始,学校每年都会组织学生收看,起到了很好的教育作用。正在现场收看的一名四年级小学生告诉记者,和书本比起来,这种看电视的方式更能吸引我们的注意力。而且还让同学们了解到了很多时事知识,是一堂很好的班会。各个班级还要组织同学们一起探讨梦想。记者注意到,他已经在整理记下的笔记准备发言稿了。

自11月中旬起,搁下笔杆子已两年多的小余,忙不迭联络起自己熟识的近10名杂志编辑,打算继续当她的兼职写手。自两年前离开媒体前往一家工作清闲的企业工作后,小余已经不再过以字赎米的日子了,只是连月来耳闻业内这家企业降薪,那家企业裁员,自己才想起应该多寻个保障。“当然,我兼职并不表示我就放弃了自己的本职工作”,小余告诉记者,清闲了两年多,自己越磨越没激情,倒是眼下的特殊状况,激发起了她的危机感和能动性,“每天挺充实的,还能心理保障、物质保障双丰收!”

中国科学院常务副院长、党组副书记白春礼,中共安徽省委副书记王明方,中组部干部三局局长周新建,中科院人事教育局局长李和风,安徽省委组织部副部长陈松林,中国科大郭传杰、朱清时、许武、侯建国等同志出席大会。大会由郭传杰同志主持。

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“既然选择创业,一定要有足够的心理准备面对一切难题,甚至是失败。”刘威说,“回头想想,即使创业失败了,自己也得到了另一种财富。”

在短短的几年间,我们免费向每位老师发放了36本书。为了让教师们多读书,喜欢读书,我们使用了“胡萝卜加上大棒”的策略。2002年学校设立了“教师研修学校”和“英语夜校”,逼着教师读书学习。学习一个学年后,进行考试,考试成绩与职务评聘、竞争上岗、评优奖励挂钩。每年的九月是老师们的读书节,期间开展读书笔记评比活动,评出优秀读书者,就连奖品也是书籍。学校还组织教师将发给教师本人的书籍摆出来观摩,看谁的书读破了。为了让教师们读到新书、好书,不仅不停地购买新书,还设立了“校长图书馆”,把校长的藏书搬到贵宾室,以方便老师们阅读。

有着十几年教学经验的谭老师说,她来珠海女校应聘时,也曾听说媒体以及一些教育专家对女校产生质疑,但根据自己的教学经验,女校采取封闭隔离的教育方法有利于净化校园环境,防止“女孩男性化、过早社会化”等弊病。如果担心与异性隔离会导致学生出现交往困难等心理问题,建议学校可以采取加强社会实践活动的方式,这样不仅能让女学生接触到男孩子,同时也有利于老师对学生进行监督。完

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  原载《新闻晚报》转自东方网

欧美等发达国家的警察没有学历教育,我国的警察学校为什么也要这样?那些发达国家高等学历的人很多,我国具备这个条件吗?其实学历教育与培训教育并非水火不相容,完全可以有机统一起来。警校可以把培训教育的内容溶进学历教育之中,也可以在学历教育中溶入培训教育的内容,使其优势互补,相得益彰。若把学历教育与培训教育对立起来,认为从警校毕业的本科生就不适合当警察,只有从社会上招收的人员经过培训了才可以当警察,这个错不是错在警校招收了本科生,而是警校的教育内容或教育方式脱离了实际。

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就这样,所有关于高考改革的好办法,最终都变为差办法,到了现在就成了“没办法”。要让高考改革有办法,还得回到改革教育管理制度的根本上来。(作者熊丙奇为21世纪教育研究院副院长,教授)

但笔者认为,教师6年“流动制”,不是遏制“择校热”的“一贴灵”。多年来,“择校热”高烧不退的深层次“热因”,是应试教育的指挥棒未变,家长分数至上、追求高学历等思维根深蒂固;现实的“热因”,是校际之间资源配置失衡不合理,优质中小学数量有限,难以满足多数家长和学生的需求。扭转社会“唯分数论”不是朝夕之功;而造成校际之间资源配置失衡的原因更是多方面的,如学校历史与文化积淀、区域地理、学生来源、经费拨付、教师待遇等等。师资能力大小和教学水平的高低,只是校际资源配置失衡的一部分,也非关键因素。很显然,指望教师“流动制”遏制“择校热”,恐怕只是一个美丽的“肥皂泡”,仅靠教师羸弱的肩膀不可能担当起这个“重任”。

  “广西的当务之急,就是巩固提高义务教育水平,推进义务教育均衡发展。”余益中说。由于体制、观念等方面原因,广西义务教育的均衡发展还面临着一些问题:如农村学校高素质的教师队伍建设、寄宿制学校的建设和管理等都有待完善。“破解义务教育均衡发展难题,首先要找准这些矛盾,想方设法研究怎样缓解矛盾,解决矛盾。”“必须尽快将义务教育均衡发展的理念在教育战线树立起来,这是实现均衡发展的关键。”余益中提出,广西应考虑设立专门的科研课题,通过研究国内和国外义务教育均衡发展的理论体系和实践成果、制定广西义务教育均衡指数等方式,为教育行政决策服务。

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例如,《条例(草案)》提出,义务教育所需经费由市、区县(自治县)人民政府列入财政预算。市、区县(自治县)人民政府还应将义务教育列入国民经济和社会发展规划。《条例(草案)》还提出,应从规划上保障义务教育学校用地,并要求将实施义务教育情况作为政府及其部门负责人年度和任期政绩考核的重要内容。

 

 
 
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