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本文来源:http://www.dmincwv.com  发布日期:2018-07-06 浏览数:289


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今年武汉市“公参民”学校学费看涨,这给部分家长造成不小的经济负担(详见12日报道)。对此,一些初中提前制定了对策:减免成绩拔尖学生的学费,以此招徕生源。

据介绍,山东远程研修主要是以山东省教师教育网为平台,学员在学校或在家通过观看视频课程,与专家或同行进行在线交流,提交各种作业,交流各种成果,获取专家推荐的大量专业资源和评价,进行为期两周的与校本培训相结合的远程研修。

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学协与城市智库早前就市民对特首施政报告教育政策看法,于10月中访问476名市民。除了发展私立大学、放宽外地生来港修读学士或以上课程及香港具备条件发展成教育枢纽外,44同意香港幼儿园、中小学和大学对外地生有吸引力,但有71人如经济许可,愿意到外地升学。有56受访者不同意放宽更多内地生来港,同意的有38。

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该校各年龄都有一位中文领导教师,一位英文领导教师,另有多名助教。中文课当天,从数学、科学、中文、体育、绘画,全天课程都以华语进行;隔日的英文课则全以英文进行。办校前参访全美中英双语教育计划超过30所的薛芙纳表示,教育是树人的良心事业,不能掉以轻心,对于短短一年就受到联邦教育部肯定,全校师生、家长都感振奋。(许惠敏)

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打破“唯高考分数论”,采用“高考成绩与本校专家面试相结合”的方式招生……日前,11位北京大学教授致信校长周其凤,提出改革本科招生方式的建议。这一建议获得了周其凤的积极回应,对此他表示“完全同意”。目前,这封信正挂在北京大学官方网站公开听取意见,寻求完善。(11月10日《中国青年报》)

《通知》要求,各地公办中小学原则上在本地范围内招生,如要跨县(市、区)招生,必须经学校所在县(市、区)和生源所在县(市、区)教育局共同同意,报设区市教育局备案后方可组织招生;如要跨设区市招生,必须经学校所在设区市和生源所在设区市教育局共同同意,报省教育厅备案后方可组织招生。

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一是教育目标的专业性。与传统4年制教师教育模式相比,各国学士后教师教育都更为强调“作为专家的教师”的培养。无论是美国“4+1”和“4+2”模式,还是法国大学“教师培训学院”和日本“教师专业研究生院”的建立,都体现了各国通过延长学习时间来加强教育学科课程学习、提升教师专业化素质的变革思路。

代课教师的问题,是历史遗留问题不假,但是解决代课教师问题,却是考验政府和教育部门政治道德的一面镜子。把那些在中国基础教育最薄弱的时期,在教育最薄弱的老少边穷地区,手执教鞭,勤勤恳恳,任劳任怨一辈子,用一笔一画的教导为社会成员的向上流动提供动力的代课教师,当成“三无产品”,一“退”了之,这“清退”的不是教师,而是丢弃了良心。因为从某种意义上讲,代课教师是中国教育的脚板。没有这些穿着草鞋、长满老茧的脚板,中国教育早趴下了。

中共中央 国务院 中央军委关于表彰全国抗震救灾英雄集体和抗震救灾模范的决定

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有人说,建立这样的教育决策机制,工程庞大,千头万绪,十分困难。笔者不以为然。当前每一个教育事件,都可以开启这样的教育决策机制构建。就拿高考加分来说,就可以建立一个有各方力量参与的独立的调查委员会,调查加分中存在的各种问题,并听取学校、教师、学生、家长的意见,进而制订初步的改革方案,这一改革方案,要提交人大听证、审议,在方案实施过程中,人大具有监督执行、问责的权力。这一过程,就可建立重大教育决策由人大机构主导的基本机制,同时,促成社区教育委员会、学校教师委员会、学生委员会的形成。有了这样的基本教育制度,才不会陷入一个又一个教育事件的纠结与迷茫中。(熊丙奇)

 

 
 
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