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本文来源:http://www.dmincwv.com  发布日期:2018-06-21 浏览数:1454


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是指讲重点、难点,讲易错、易混、易漏点,讲规律和方法;“三不讲”是指学生已经会了的不讲,学生自己能学会的不讲,老师讲了学生也不懂的不讲。二是在学生学上“放开”,在教学“真问题”的引领下,学生进行自主学习、主动学习、探究学习。包括学生的学习方式要放开、学生的思维要放开、学生的交流要放开、学生的学习结果要放开。三是在互动上“多维”,要做到“多维互动”,包括教师与学生、学生与学生、学生与教学中介的互动。四是在讲练上“结合”,做到练习---检测---反馈---矫正连环跟进。五是教学模式要“有效”。不管何种教学模式,都要看学生是否经历了认真的思维过程,是否在掌握知识的同时,学会使用恰当的学习方法,形成积极的情感、态度、价值观。根据这五条标准,各学科又分别制订出比较全面的评价细则。

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(责任编辑 高伟山)

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尽管如此,受到就业压力的逼迫,创业教育仍被视为解决当前问题的出路之一。人才报告引用的数据是,1999年,我国高等学校毕业生人数不足85万人,4年后则猛增到187万人,翻了一番多。根据最新资料,2008年全国普通高校毕业生将达到惊人的559万人。数量的剧增造成了“知识失业”现象。

反对大学排行榜的代表人物是劳埃德撒克,他曾在加利福尼亚南部大学和太平洋大学担任多年招生主管。2004年2月辞职后,撒克在俄勒冈州波特兰成立了一个名叫“教育保护”的非营利机构,宗旨是“帮助学生、中学和大学克服高等教育中的‘商业干扰’,促进‘合乎道德的’大学招生办法”。

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百年大计,教育为本;教育大计,育人为本。胡总书记的重要讲话为加快中国伟大的教育事业建设指明了前进的方向。我们当以总书记的重要讲话为指针,以改革创新为动力,以促进公平为重点,以提高质量为核心,努力开创教育科学发展新局面。(蒋能)

众所周知,大学的基本任务除科学研究外,还有比科研更重要的人才培养和社会服务。该排行榜只是从论文方面反映了大学的科学研究,并没有反映各大学人才培养及社会服务的情况,是一个只有科研,并且重理工、轻社会科学,忽略人文学科的世界大学自然科学研究竞争力排行榜。该排行榜只有以论文为主的科研产出,而忽视了科研投入和人均状况,其科学性与合理性也是值得怀疑的。

另外,为什么在20世纪90年代以前以知识立意为考核目标的高考中,无论是在校大学生还是高考高分者,男生比例都远高于女生,却无人指责教育评价标准有利于男生,以及教育体制压抑女生发展?反而在考试内容注重能力与素质的现在,反将女生占优势的现象怪罪于考试内容或教育体制、归结为应试教育的结果?对于女生竞争力的增强,为何不从她们的勤奋刻苦的优良品质、自我发展意识的增强等方面去追根溯源呢?事实上,高考高分者女多男少的现象,是我国女子教育尤其是高等教育领域的积极成果。不仅如此,我们更要关注招生就业领域中的女性问题,如就业歧视对女性的入学机会、教育意愿以及自我认知的损害等。对教育领域“高分者女多于男”这一世界普遍现象,我们除了为女性解放和社会进步感到欣慰外,更应以平常心对待,并以社会竞争作为自然调节手段,激发人们努力实现自我价值。(厦门大学教育研究院教授郑若玲 南昌师范高等专科学校副教授罗红)

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